День учителя: короткая история праздника и то, что для учителей ценно на самом деле

Учитель

В учительской пахнет хризантемами уже с восьми утра, за пару дней до праздника. Хризантемы в банке из-под индийского чая стоят у окна, рядом с ними лежит открытка без подписи, только смайлик и «с уважением, 5 „Б“». Кто-то принёс букет заранее: пятого у семьи другие планы, а цветы хочется подарить не наспех. Учительница литературы читает открытку, посмеивается, убирает в верхний ящик стола, туда же, где лежат ещё штук пятнадцать таких же с прошлых лет. Она их не выбрасывает. Говорит, что в плохой день специально открывает ящик и читает по одной.

Такие ящики, кажется, есть почти в каждой учительской: об этом рассказывают сами учителя, если их спросить, а не просто поздравить по шаблону. Кажется, что так было всегда: хризантемы, открытки, пятое октября. На самом деле у привычной даты своя, не самая очевидная история.

Как появился этот день

День учителя в СССР учредили указом Президиума Верховного Совета от 29 сентября 1965 года — праздновать его должны были в первое воскресенье октября. Дата плавающая, без привязки к числу: в разные годы это могло быть любое число с 1 по 7. Указ подтвердили ещё раз в 1980 году отдельным перечнем праздничных и памятных дат, и почти тридцать лет страна отмечала День учителя именно так — в воскресенье, без конкретного числа в календаре.

Фиксированная дата, 5 октября, возникла позже и по другой причине. В 1994 году президент России подписал указ № 1961, которым праздник в стране перенесли на конкретный день. Дату выбрали не случайно: именно 5 октября отмечается Всемирный день учителя — в память о дне, когда была принята Рекомендация ЮНЕСКО и Международной организации труда о статусе учителей, 5 октября 1966 года в Париже. Россия присоединилась к этой международной традиции, и с тех пор дата стала фиксированной, без «плавающего» воскресенья, всегда пятого числа.

Любопытно, что официальный День учителя в стране появился раньше, чем День знаний первого сентября: тот оформили праздничной датой лишь в 1984 году. То есть привычная нам пара «первое сентября — начало, пятое октября — благодарность» сложилась не одновременно, а с разрывом почти в двадцать лет, и учительский праздник в этой паре старше.

Многие вспоминают, что ранние советские версии праздника были устроены проще и трогательнее сегодняшнего: ученики с утра несли в школу охапки садовых цветов, в основном астры и золотые шары; классы украшали самодельными стенгазетами с рисунками и стихами собственного сочинения, а после уроков в актовом зале устраивали концерт силами школьной самодеятельности — с песнями, короткими сценками и обязательным неловким чтением стихов кем-то из младших классов. Магазинные открытки уже существовали, но многое учитель получал сделанным своими руками. Сегодня этот обычай иногда пытаются вернуть на мастер-классах по открыткам.

История, в общем, простая и без интриги. А вот дальше начинается то, что в открытках обычно не пишут.

Если спросить учителей в разговоре после уроков, без диктофона, чего они на самом деле ждут пятого октября, почти никто не назовёт подарок первым делом. Кто-то вспомнит фразу, которую ребёнок бросил мимоходом, не для отчёта и не потому что мама велела написать открытку. Кто-то — случай, когда родитель на собрании вдруг сказал вслух, что заметил, как сильно изменился сын за год, и это не было частью повестки, просто вырвалось. От учителей со стажем часто слышишь одно и то же: подарки они честно любят, но хорошим день делает не букет, а минута, когда кто-то — коллега, родитель, бывший ученик — вдруг говорит не «спасибо за работу», а что-то личное: «вы тогда не отступили, хотя я бросал всё» или «я до сих пор помню ваш урок, а прошло пятнадцать лет».

Это важная разница. Формальное «спасибо за ваш труд» учителя слышат весь год: в приказах, в официальных поздравлениях от администрации, в дежурных постах в родительских чатах. Оно не раздражает, но и не задерживается в памяти, потому что относится ко всем учителям сразу, а значит, ни к кому. А то, что действительно греет, почти всегда адресно: этот ребёнок, этот случай, эти слова — то, что нельзя написать заранее, не зная, кому пишешь.

Есть и то, о чём вслух говорят реже: благодарность иногда оборачивается новой нагрузкой. Пятого октября в школах часто устраивают концерты, линейки, творческие номера от классов, и готовить праздник в итоге отчасти приходится самим учителям: кто-то согласовывает сценарий, кто-то следит за временем, кто-то в последний момент решает техническую проблему с микрофоном. Выходит странно: день, придуманный, чтобы дать учителю передышку и внимание, иногда превращается в ещё один рабочий день с дополнительными задачами поверх обычных уроков. Учителя это давно заметили и, как правило, не жалуются вслух — жаловаться на организацию собственного праздника как-то неловко. Но если спросить прямо, многие признаются, что было бы честнее, если бы в этот день от них требовалось чуть меньше, а не столько же плюс концерт.

К этому же относится и время учителя. Родительские чаты пишут в пятницу вечером и в каникулы. Наш материал о том, что на самом деле входит в обязанности классного руководителя, а что нет, как раз про эту границу: значительная часть того, что родители считают само собой разумеющимся долгом учителя, формально не входит в его обязанности, а держится на доброй воле. День учителя — редкий повод вспомнить, что эта добрая воля не бесконечна, даже если её очень ценят.

И ещё учителям важно, чтобы в них видели людей, а не только тех, кто отвечает за дисциплину и оценки, — людей с собственной усталостью, профессиональным ростом, сомнениями. Разговор коллеги с коллегой, где «как дела?» спрашивают не для галочки, иногда значит больше, чем официальное поздравление от администрации. Особенно это заметно у молодых педагогов: признание от более опытных коллег часто ценнее любых цветов, потому что связано не с праздником, а с ощущением, что их берут всерьёз как профессионалов.

С этим связано и доверие: к тому, как учитель ставит оценки и ведёт урок. Учитель математики может двадцать лет объяснять одну и ту же тему — и за это время у него накапливается понимание, что работает с этим классом, а что нет. Когда это понимание уважают, не оспаривают по каждой оценке, не требуют объяснительную за тройку, хотя дома всё выучено, учитель чувствует, что его держат за профессионала. Обратная ситуация, когда решение по оценке или методу приходится согласовывать с родителем, как будто это вопрос вкуса, многих выматывает сильнее, чем сама учебная нагрузка. Хорошего завуча иногда описывают как человека, который умеет вовремя отойти в сторону: не потому что ему всё равно, а потому что он доверяет тому, кого сам взял на работу.

И есть радость совсем тихая: бывшие ученики, которые находят своего учителя годы, а иногда десятилетия спустя. Не обязательно лично, иногда просто сообщением: «вспомнил вас на этой неделе, хотел сказать спасибо». Об этом учителя говорят почти в один голос: именно такие сообщения, редкие, неожиданные, без всякого повода вроде круглой даты, держат в профессии сильнее любой официальной награды. Отчасти потому, что доказывают: то, что казалось рутинной работой в обычный вторник много лет назад, для кого-то другого оказалось поворотным моментом — просто это стало понятно далеко не сразу.

Если пятого октября хочется сказать учителю что-то настоящее, а не просто отметиться, есть только один способ. Не искать красивую фразу из интернета и не ограничиваться словом «спасибо» в общем родительском чате. Вспомнить момент, слово, поступок, который действительно был важен, и сказать именно про него — лучше не в чате на сорок человек, а лично или отдельным сообщением. Это займёт минуту.

А в том самом ящике стола, рядом с пятнадцатью открытками прошлых лет, скорее всего, найдётся место ещё для одной — той, которую действительно будут читать в плохой день.

При подготовке материала использованы официальные источники: Указ Президиума Верховного Совета СССР от 29.09.1965, Указ Президиума Верховного Совета СССР от 15.06.1984 № 373-XI о Дне знаний, Указ Президента Российской Федерации от 03.10.1994 № 1961 (сайт президента России), Рекомендация МОТ и ЮНЕСКО о статусе учителей 1966 года и материалы ЮНЕСКО о Всемирном дне учителя. Открывающая сцена и обобщённые высказывания учителей в тексте — собирательный образ на основе типичных историй, а не цитаты конкретных названных лиц.

Источники

• Указ Президента Российской Федерации от 03.10.1994 г. № 1961: kremlin.ru
• World Teachers’ Day: UNESCO
• ILO/UNESCO Recommendation concerning the Status of Teachers (1966): ilo.org
• История учреждения Дня учителя и Дня знаний в СССР: mgppu.ru